Conferencias y formación
Conferencias
Liderazgos lúdico-creativo para enfrentar las crisis
- Concepto de liderazgo en el mundo actual. Todos somos líderes, sólo hay que asumirlo y desarrollarlo. Liderazgos horizontales lúdicos y creadores de todos para todos.
Educación para el siglo XXI: retos y posibilidades
- Educación de la vida para la vida. Más allá de la escuela disciplinar del hoy. Las didácticas cooperativas para la construcción colectiva.
Construcción colaborativa para afrontar problemas en las organizaciones
- La organización como una comunidad de vida. De las organizaciones competitivas excluyentes a las organizaciones de aprendizaje colaborativo para resolver problemas desde las diferencias.
Nuevos desafíos de un mundo globalizado en crisis
- Las crisis como posibilidad de cambio. Distintas maneras de analizar una crisis y la búsqueda de diversas alternativas personales, familiares, sociales, políticas, económicas.
Creatividad y Lúdica
- De-construir los conceptos de creatividad y lúdica aplicados al mundo de hoy. Ver las relaciones entre ambos conceptos y sus aplicaciones a la vida personal, profesional y organizacional.
Corporeidades: formas de ser y estar en el mundo
- Desarrollo del concepto de corporeidad a lo largo de la historia y cómo vamos construyendo nuestras identidades.
De la Metafísica Griega-Cartesiana al Paradigma Corpóreo–Vida
- Análisis de la evolución histórica de los seres humanos en la Tierra y por qué no somos capaces de inventar otros mundos más equitativos. Los diversos lenguajes para manifestar mi-ser-en-el-mundo en una co-implicación conmigo, el otro/s, el mundo, el universo.
De la Motricidad Humana a la Motricidad Vital
- Principios ontológicos, epistemológicos y metodológicos de la Motricidad, con algunos esclarecimientos asociándolos a los conceptos de creatividad, corporeidad, complejidad, vida.
Mente y ciencia encarnada
- Comprender el concepto de mente y ciencia encarnada y sus diferentes enfoques en ciencias humanas, sociales y ciencias de la vida y aprender a aplicarlo al contexto propio. Darse cuenta del carácter socio-histórico-político-económico de la ciencia y su relación con la investigación.
Investigación encarnada: nuevas discusiones
- Entender la investigación como un “arte creador”. Conocer la investigación cualitativa en sus fundamentos ontológicos, epistemológicos y metodológicos y ser capaces de diseñar y desarrollar un proyecto de investigación con sentido para nosotros y el entorno.
Formación
Seminarios cortos: entre 1 y 5 días. Son espacios de formación presencial y desarrollo concreto de las temáticas.
Seminarios de continuidad: 1 mes, 3 meses, 6 meses, 1 año, 3 años. Son espacios de encuentros presenciales de desarrollo, seguidos de tiempos de trabajo individual y grupal y acompañamiento virtual para retomar nuevos encuentros presenciales. Siempre llevarán aplicación a los contextos personales/grupales/organizacionales de los participantes.
Nuevos enfoques de la ciencia. Ciencias, saberes y sociedad
- Para acercarnos a las nuevas visiones y constructos de la/s ciencia/s y darnos cuenta de todas las posibilidades que, como investigadores-doctores, tenemos para crear conocimiento contextual y pertinente al siglo que vivimos.
Liderazgo y Desarrollo Humano para un mundo en crisis
- Para una de-construcción de los conceptos de desarrollo humano y liderazgo y abrir nuevas visiones de mundo. Líderes somos todos en nuestros distintos espacios de vida: personal, familiar, social, profesional, organizacional.
Motricidad Vital, Ludismo, Creatividad y Proyectos de Vida
- Comprender los elementos conceptuales y metodológicos de la creatividad en relación a la propia vida y la motricidad vital. Comprender, desarrollar e implementar proyectos (de vida personal y profesional) en el contexto cultural regional y nacional en función del avance del conocimiento en relación a la Vida.
Inteligencia creadora en el seno de las organizaciones
- Descubrir el potencial lúdico-creativo que todas las personas llevamos con nosotras y aprender a utilizarlo en la gestión de recursos humanos. Las estrategias lúdicas para la resolución de conflictos en las organizaciones.
Investigación encarnada
- Vivenciarse como investigador interactuando con el entorno. Ser investigador de la vida para la vida. Aprender a investigar investigando y conociendo la manera cómo otros han resuelto un problema investigativo. No es un curso teórico ni práctico, sino práxico, es decir integrativo del saber-hacer investigativo.
- Romper con el miedo y los mitos de la investigación y atrevernos a “jugar con las ideas”.
